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Débat: faut-il vraiment interdire internet en salle d’examen ?


Permettre l’accès à Internet en salle d’examen ? L’idée paraît insensée. Pourtant, le Danemark a franchi le pas et l’Angleterre en débat. 

Imaginez. Épreuve de philo au bac : vous attendez nerveusement que l’examinateur vous apporte le sujet. Au moment de retourner la feuille, catastrophe ! « Faut-il se libérer du désir ? » Impossible de vous souvenir des pensées d’Épicure, Descartes ou Nietzsche. Le stress monte. Pas de panique ! Vous vous connectez à Google, histoire de vous rafraîchir la mémoire, avant de passer le reste de l’épreuve à réfléchir à la meilleure façon de formuler votre réflexion.

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Tout cela ne relève encore que de la fiction. Pourtant, lorsque Mark Dawe, le directeur du bureau des examens des universités d’Oxford et Cambridge, a formulé dans une interview au “Telegraph” l’idée que le baccalauréat (anglais) ne devait pas se contenter d’être un simple « test de mémoire », le débat sur l’accès à Internet pendant les examens s’est amplifié outre-Manche. « Nous avons des outils, comme Google, pourquoi vouloir l’exclure de l’apprentissage des élèves ? » s’est-il interrogé.

« Il faut évaluer les élèves sur leur capacité à traiter l’information »

Rendre possible l’usage du Web pendant les examens implique cependant de changer la nature des épreuves. Les questions de restitution des connaissances devront laisser la place à des questions de réflexion. Ce qui, pour Claude Lelièvre, spécialiste française, serait une bonne chose : « À notre époque,il est important d’évaluer les élèves sur leurs capacités à traiter rapidement les informations à leur disposition. » Avec Internet, les examens, se rapprocheraient des conditions réelles. « Je n’ai jamais compris pourquoi un certain nombre d’outils que l’on utilise dans la vie sont supprimés au moment des examens. Nous ne sommes pas des machines ! Ni des dictionnaires bipèdes. »

 

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